تحضير نص المستكشفات العلمية لغة عربية سنة أولى1متوسط حل أسئلة الفهم ص 106
مرحباً بكم متابعينا الأعزاء طلاب وطالبات العلم في موقعنا النورس العربي منبع المعلومات والحلول الذي يقدم لكم أفضل الأسئله بإجابتها الصحيحه من شتى المجالات التعلمية من مقرر المناهج التعليمية والثقافية ويسعدنا أن نقدم لكم حل السؤال الذي يقول........ تحضير نص المستكشفات العلمية لغة عربية سنة أولى متوسط: ص 106 .
الإجابة هي كالتالي
مادة اللغة العربية للسنة الأولى 1 متوسط الجيل الثاني
المقطــــع (5): العلم والاكتشافات العلميّة .
المحتوى المعرفيّ: المستكشفات العلميّة ص 106 .
تحضير نص المستكشفات العلمية لغة عربية سنة أولى متوسط:
اسئلة الفهم العامّ لنص المستكشفات العلمية :
- عمّ يحدّثنا الشّاعر في القصيدة؟ عن المستكشفات العلميّة .
- بمن يرحّب في بداية قصيدته ؟ بالعالم المخترع المكتشف .
- ما أهمّ المسكتشفات العلميّة الّتي ذكرها الشّاعر؟ المكّوك ، المسبار، المنظار ، البصمة الأقراص المضغوطة ، اللّيّنة
- لماذا يرحّب الشّاعر بالعالم المستكشف؟ لإنجازاته الّتي أنار بها العلا .
- ماذا يروي لنا الباحث في قرطاسه ؟ مستكشفاته واختراعاته .
- ما الشّيء الّذي يعنيه الشّاعر في البتين 3 و 4 ؟ الطّائرة .
- ما المكتشفات الّتي ذكرها الشّاعر؟ مكّوك ، مسبار ، منظار ، البصمة ....
الفكرة العامة :
- حفاوة الشّاعر بالعلماء المخترعين وإشادته بأهمّ مستكشفاتهم العلميّة.
- مدح الشّاعر للمستكشفين والباحثين وذكر بعض مستكشفاتهم التي خدمت البشرية.
- الاكتشافات العلمية ومنافعها على البشرية.
شرح المفردات :
دنا : اقترب، السّنا : العلوّ والرّفعة، يغدو: يصير ،قرطاس : صحيفة. المكّوك : مركبة فضائيّة تدور حول الأرض، رصد : مراقبة ، يرنو : يديم النّظر ، المنظار : المجهر ، البصمة : أثر الأصبع في الشّيء كبسة : ضغطة .
الأفكار الأساسية :
1- ترحيب الشّاعر بالباحثين اعترافا بإنجازاتهم.
- الاعتراف بالاكتشافات العلميّة وفائدتها.
2- ذكر الشّاعر أهمّ المكتشفات العلميّة.
- أبرز الاكتشافات العلمية وفوائدها.
القيمة التّربويّة للنّصّ :
- قال تعالى : "قُلْ هَلْ يَسْتَوِي الَّذِينَ يَعْلَمُونَ وَالَّذِينَ لا يَعْلَمُونَ" الزّمر من الآية 9.
- الحاجة أمّ الاختراع .
- ـ إذا أشعلت مصباحا تذكّر " توماس إديسون " وإذا استخدمت هاتفا ففكّر ب " غراهم بال" ... وهكذا المستكشفات أبقت أصحابها أحياء .
- العلماء أناروا الكون باكتشافاتهم، لذلك علينا تخليد أسمائهم.
الوضعيّة الجزئيّة الثّانية :
البناء الفنّي : كم عدد أبيات النًّصّ؟ ما نوعه؟ هل تعتمد على نظام الشّطر أم نظام السطر ؟ إذا هل هي عموديّة أم حرّة ؟
نوع النّصّ : قصيدة من الشّعر العموديّ .
ما المصطلحات العلميّة الّتي وردت في القصيدة ؟ مكوك ، المنظار، البصمة ....
ماذا يخاطب الشّاعر ؟ العقول أم العواطف ؟ العقول لأنّه يخبرنا عن حقائق علميّة.
هل استعمل الشّاعر الخيال والمجاز ؟ لا.
كيف نسمّي هذا النّوع من الأسلوب؟ الأسلوب العلميّ.
الأسلوب العلميّ : هو أسلوب يقدّم من خلاله الكاتب حقائق علميّة يخاطب بها العقل، موظّفا مصطلحات وعبارات علميّة ويكون خاليا من الخيال و المجاز.
خصائصه ومميّزاته :
أ ـ وضوح ودّقّة العبارات وتسلسل الأفكار .
ب ـ تقديم البرهان والدّليل و الابتعاد عن المبالغة .
ج ـ يخلو من العواطف والمشاعر النّفسيّة .
د ـ يهمل الصّور البيانيّة والمحسّنات البديعيّة إلا ما قد يرد عفويّا
هـ ـ توظيف المصطلحات العلميّة [ إحصائيات ـ نسب ـ مخترعات ـ أرقام ...]
و ـ إظهار الحقائق وكشفها للمتلقّي [ السّامع ـ القارئ ...] .
هات جملا من إنشائك بأسلوب علميّ :
- يستنشق الإنسان الأوكسيجين ويطرح ثاني أوكسيد الكربون.
- تقوم النّباتات بعمليّة التّركيب الضّوئيّ لصناعة المواد العضويّة اللازمة لاستمرار حياتها.
هات جملا من إنشائك بأسلوب علميّ :
يستنشق الإنسان الأوكسيجين ويطرح ثاني أوكسيد الكربون.
تقوم النّباتات بعمليّة التّركيب الضّوئيّ لصناعة المواد العضويّة اللازمة لاستمرار حياتها.
