مذكرة تقنية لد رس الخيال الموضوع الابداع بين العوامل الذاتية والعوامل الموضوعية
مادة الفلسفة للسنة الثالثة بكالوريا 2023
مذكرة تقنية لد رس الخيال
مرحباً بكم متابعينا الأعزاء طلاب وطالبات العلم في موقعنا النورس العربي منبع المعلومات والحلول الذي يقدم لكم أفضل الأسئله بإجابتها الصحيحه من شتى المجالات التعلمية من مقرر المناهج التعليمية والثقافية ويسعدنا أن نقدم لكم حل السؤال الذي يقول........ مذكرة تقنية لد رس الخيال
الإجابة هي كالتالي
مذكرة تقنية لد رس الخيال
الموضوع الابداع بين العوامل الذاتية والعوامل الموضوعية
مذكرة تقنية لد رس الخيال
مرحلة الدرس الفلسفي المحاججة
تطبيق التجربة السنغافورية
التدريس وفق مقاربة الديالكتيكا
المرحلة الأولى الكشف عن وجود جدال من خلال وضعية مثال دياليكتيكا
الخطوة الأولى اكتشاف الموضوع
اللاعب العالمي الأرجنثيني الملقب بالبرغوت ليونيل ميسي
لقد اكتشفه الاسباني كارلوس ريكساش
الخطوة التانية الكشف عن الجدل
تدخل عالم النفس وعالم الاجتماع في جدال من صنع ميسي الموهبة أم المجتمع البرشلوني
قال عالم النفس ان ميسي صنعته موهبته التي ولدت معه من خلال ذكاء ه الخارق وخياله الواسع وقوة ذاكرته والهامه وحدسه غير المعهود يضاف إلى ذلك رغبته وحماسته ومشكلاته مع النمو ولدت لديه عقدة نقص دفعته للتألق والتفوق
وهنا تدخل عالم الاجتماع وقال الموهبة ماكانت تتطور وتنمو لولا تدخل المجتمع فظروف أسرته الفقيرة وبلد الارجنتين ينتمي إلى العالم الثالث كلها عوامل كانت ضد تطور موهبته وعليه فالذي ساهم في تطوره تغيير ظروف أسرته والذهاب به إلى إسبانيا المتطورة ومعالجته من مشاكل النمو الناتجة عن خلل هرموني وحاجة الجمهور البرشلوني وكل العالم للمتعة والفرجة
انتهت وضعية الديالكتيكا
الاشتغال على الوضعية الديالكتيكا
تقسيم التلاميذ إلى فوجين
فوج يمثل الخصم الأول يقف مع عالم النفس ويتمثل في الصف الأول والثاني وفوج يمثل الخصم الثاني يقف مع عالم الاجتماع ويتمثل في الصف الثالث والرابع
والاستاذ هو القاضي
الاستاذ كلامي أبدأه مع الخصم الأول وعلى الطرف الآخر الاستماع
الاستاذ ميسي هل أضاف شيئ جديد في عالم كرة القدم
التلميذ نعم أضاف اشياء جديدة وخارقة
الاستاذ الشخص الذي يأتي بأشياء جديدة ماذا نسميه
التلميذ نسميه مبدع
الاستاذ عالم النفس ارجع ابداع ميسي إلى عامل ما ماهو
التلميذ أرجعه إلى الموهبة
الاستاذ هل الموهبة تصدر من داخل الإنسان ام من خارجه
التلميذ تصدر من داخل الإنسان
الاستاذ ألعوامل التي تصدر عن داخل الإنسان ماذا تسمى
التلميذ تسمى العوامل الذاتية
الاستاذ ماهو العنوان إذن
التلميذ يصعد إلى السبورة ويكتب العوامل الذاتية للابداع
الاستاذ مااسم النظرية التي ترجع الابداع إلى عوامل ذاتية
التلميذ اسمها النظرية النفسية
الاستاذ من مثلها
التلميذ بوانكاري وبرغسون وأدلر
الاستاذ ماهي مسلمتهم
التلميذ الابداع يرتبط بعوامل ذاتية نفسية
يصعد التلميذ إلى السبورة ويكتب اسم النظرية والأنصار والمسلمة
الاستاذ لنعد إلى الوضعية
ماهي الصفات التي ذكرها عالم النفس وهي موجودة في ميسي
التلميذ وصفه بالذكي
تلميذ اخر وصفه بسعة الخيال
اخر لديه ذاكرة قوية
اخر ميسي ملهم
اخر لديه حدس قوي
الاستاذ ماهو مجال هذه الصفات
الاستاذ مجالها عقلي
إذن ماهي الحجة الاولى
التلميذ يصعد إلى السبورة ويكتب الابداع مرتبط بالموهبة من خلال صفات ذاتيةعقلية تولد مع الشخص المبدع كالذكاء الخارق والخيال الواسع والذاكرة القوية والإلهام والحدس
مثل دافنشي كان يتمتع بهذه الصفات جميعا وأبدع في كل المجالات الفلسفة والطب والمسرح والرياضيات والنحت والرسم مثل لوحة موناليزا
الاستاذ من يدعم الحجة بقول
التلميذ قال بوانكاري الحظ يحالف النفس المهيأة
الاستاذ ماهي الصفات الأخرى التي وصف بها عالم النفس ميسي
التلميذ وصفه أن لديه الحماسة وأيضا له الرغبة وحب كرة القدم
الاستاذ هل هذه صفات عقلية
التلميذ لا بل هي صفات انفعالية أو وجدانية
الاستاذ ماهي الحجة الثانية
التلميذ يصعد إلى السبورة. ويكتب
المبدع له صفات وجدانية ذاتية تتمثل في الرغبة والحماسة
مثلا رغبة اديسون وحماسته جعلته يخترع المصباح في النهاية بعد مئات التجارب الفاشلة
الاستاذ مقولة تؤيد الحجة
التلميذ قال برغسون ان الابطال........... يبدعون في جو حماسي
الاستاذ ميسي مما كان يعاني
التلميذ كان يعاني من نقص حاد في هرمونات النمو وشكلت له عقدة نفسية
الاستاذ وجود عقدة النقص دفعه إلى ماذا
التلميذ دفعه إلى التعويض من خلال التفوق في كرة القدم
الاستاذ ماهي الحجة الثالثة
التلميذ يصعد إلى السبورة ويكتب
وجود عقدة النقص داخل شخص ما تدفعه إلى الإبداع عن طريق التعويض
مثال بيتهوفن كان عنده مشكل في السمع وهو عامل محفز للابداع في الموسيقى ألف أروع السمفونيات مثل سمفونية الموت
الاستاذ مقولة تدعم الأطروحة
التلميذ قال ادلر القوة الدافعة للاشعور هي النقص
الاستاذ لنذهب إلى فريق علم الاجتماع مارايكم في كل ما قال فوج علم النفس
الاستاذ هل الموهبة تطور نفسها هكذا من العدم
التلميذ لا
ثم يصعد إلى السبورة ويكتب
النقد التلميذ يصعد إلى السبورة ويكتب
الواقع يكشف أنه على الرغم من وجود عناصر ذاتية عقلية وجدانية إلا أن نموها وتطورها يحتاج إلى تدخل المجتمع
الاستاذ الان على فريق علم الاجتماع الإجابة عن الاسئلة
الاستاذ في الوضعية تدخل عالم الاجتماع وأقر حقيقة ماهي
التلميذ أن المجتمع البرشلوني من صنع موهبة ميسي
الاستاذ هل وجود المجتمع متصل مع ميسي ام منفصل
التلميذ منفصل
الاستاذ ماذا تطلق على الأشياء المنفصلة عن الذات
التلميذ نسميها عوامل موضوعية
يصعد تلميذ إلى السبورة ويكتب
العوامل الموضوعية للابداع
الاستاذ مااسم النظرية التي تقول بالعوامل الموضوعية
التلميذ اسمها النظرية الاجتماعية
الاستاذ من مثلها
التلميذ مثلها دور كايم ولاكومب
الاستاذ ماهي مسلمتهم
التلميذ الابداع يرتبط بالعوامل الموضوعية الاجتماعية
التلميذ يصعد إلى السبورة ويكتب اسم النظرية والأنصار والمسلمة
الاستاذ لنذهب إلى الحجج
من خلال الوضعية ميسي ماهي الوضعية الاجتماعية لأسرة ميسي
التلميذ أسرته فقيرة
الاستاذ هل ميسي لوبقي مع أسرته ينال الشهرة ونسمع به اليوم
التلميذ مستحيل ماكان ليأخد الشهرة وماكنا نسمع به
الاستاذ ماهي الحجة الأولى
التلميذ يصعد إلى السبورة ويكتب
الحجة الأولى الابداع يتأثر بالظروف المعيشية للأسر أبناء الأسر الفقيرة تموت مواهبهم لغياب الإمكانيات وعليه فالمبدع يحتاج إلى ظروف أسرية جيدة
قال دور كايم الابداع ظاهرة مجتمعية بالدرجة الأولى
الاستاذ حسب الوضعية هل الارجنتين دولة متقدمة
التلميذ لا انها متخلفة
الاستاذ لو لم يسافر ميسي إلى إسبانيا هل كنا نسمع به اليوم
التلميذ مستحيل ذلك فاسبانيا من صنعت له المجد والخلود في قلوب الناس
الاستاذ ماهي الحجة الثانية
التلميذ يصعد إلى السبورة ويكتب الابداع يتأثر بتخلف وتقدم المجتمعات فإذا كانت الدول متطوره فإن المواهب تنمو
واذا كانت متخلفة المواهب تموت والحل هو هجرة الأدمغة.
قال لاكومب التخيل الإبداعي تنظيم اجتماعي تلقائي
الاستاذ هل الجماهير البرشلونية احتاجت إلى موهبة كروية
التلميذ اكيد كل جمهور يحتاج إلى لاعب مهاري
الاستاذ إذا ميسي عن ماذا يعبر
التلميذ يعبر عن حاجة المجتمع لمهارته وكل سكان الأرض يتمتعون به سواء المثقفين أو العاديين فهو ظاهرة عالمية ونحن نحتاجه للمتعة والفرجة
الاستاذ ماهي الحجة الثالثة
التلميذ يصعد إلى السبورة ويكتب
الابداع يرتبط بحاجة المجتمع
فكل مايطلبه يحققه المبدع
وعليه فالمبدع هو في خدمة المجتمع
مثلا عندما احتاج المجتمع إلى وسيلة النقل فإن المبدع اخترع السيارة والقطار والحافلة والطائرة
قال احد الحكماء الحاجة أم الاختراع
الاستاذ يتوجه إلى فوج أنصار عالم النفس ويسأل لو افترضنا أن هناك أفراد غير موهوبين وليس لديهم قدرات هل يستطيع المجتمع صنع شيئ
التلميذ يصعد إلى السبورة ويكتب
النقد ولكن إذا كان الأفراد لايملكون قدرات عقلية وانفعالية
فالمجتمع يكون عاجزا عن فعل شيء
الاستاذ أطلب من جميع التلاميذ النهوض اريد اصدار الحكم النهائي
يقف التلاميذ جميعا وهم ينتظرون النتيجة
الاستاذ مبروك لفريق علم الاجتماع ومبروك أيضا لفريق علم النفس المباراة انتهت بالتعادل الإيجابي لكلا الطرفين فكلاكما سجل هدف في شباك الاخر
