حل أسئلة درس فن الرواية؟ لغة عربية ثالث ثانوي
مرحباً بكم متابعينا الأعزاء طلاب وطالبات العلم في موقعنا النورس العربي منبع المعلومات والحلول الذي يقدم لكم أفضل الأسئله بإجابتها الصحيحه من شتى المجالات التعلمية من مقرر المناهج التعليمية والثقافية ويسعدنا أن نقدم لكم حل السؤال الذي يقول........ حل أسئلة درس فن الرواية؟ لغة عربية ثالث ثانوي
الإجابة هي
حل أسئلة فن الرواية:
١- بم ارتبطت نشآة فن الرواية في الغرب؟ وما المهمة التي قام بها آنذاك؟ ..
ارتبط فن الرواية بنشأة المجتمع الرأسمالي وقام بمهمة مواجهة قيم المجتمع الرأسمالي وتناقضاته الحادة والمستغرقة في استلابها للذات الإنسانية وفي تسليعها للإنسان.
٢- مرت الرواية في الوطن العربي بمرحلتين مركزيتين وضح ذلك.
المرحلة الأولى: تمتد ما بين النصف الثاني من القرن التاسع عشر ونهاية الستينات من القرن العشرين وهي مرحلة النشأة والتأسيس مثل رواية تخليص الإبريز في تخليص باريز للكاتب رفاعة الطهطاوي.
المرحلة الثانية : تمتد من نهاية الستينات إلى الوقت الحاضر وهي مرحلة التجريب والتأصيل وفيها تمكنت الرواية العربية من تحقيق ذاتها.
٣- ما الأسباب التي جعلت مرحلة السبعينات وما بعدها أخصب مراحل التجربة الروائية السورية؟
كان ذلك نتيجة نقل الكتابة الروائية السورية إلى مرحلة جديدة إضافة إلى طغيان الاتجاه الواقعي والغوص عميقا في القاع وتحولات المجتمع السوري.
٤- صمم جدولا تبين فيه مراحل النتاج الروائي السوري مراعيا ذكر أعلام كل مرحلة.
مرحلة من عام١٩٣٧ إلى عام١٩٤٩م:
سماتها: تميزت فيها الأعمال الأدبية بالوعظ والإرشاد والمباشرة واستلهام التاريخ.
أبرز أعلامها: خير الدين الأيوبي صاحب قصر الجماجم السلوان الكاذب.
وداد سكاكيني في كتابها الخطرات.
عبد الله يوركي حلاق صاحب كتاب في حمى الحرم.
معرف الإرناؤط.
مرحلة من عام ١٩٥٠ إلى عام ١٩٥٨م:
سماتها : تعثر الرواية..وبقيت محددة الحجم والعمق على الرغم من المحاولات التي دلت على تطلعات واسعة...
أهم أعلامها: وداد سكاكيني- سلمى الحفار الكزبري وقد برز ميلهن للمذهب الاتباعي.
حنا مينة الذي مثل المذهب الواقعي.
مرحلة من عام ١٩٥٩ إلى عام ١٩٦٧م:
سماتها:
شهدت هذه المرحلة نهوضا نوعيا نتيجة عوامل عدة اقتصادية واجتماعية وسياسية وتعليمية وكان ذلك خطوة للدفع إلى الأمام نحو النضج بالأفكار وقد تبلور من خلالها موضوعات كثيرة بفعل: النضال القومي العربي وقضية الوحدة العربية والدعوة إلى تحرر المرأة.
أهم أعلامها:
عبد السلام العجيلي صاحب باسمة بين الدموع.
صدقي اسماعيل في روايته العصاة.
كوليت خوري في كتابها أيام معه.
حنا مينة صاحب رواية الشراع والعاصفة.
هاني الراهب في روايته المهزومون.
مرحلة السبعينات وما بعد:
سماتها:
كثرة الإنتاج الروائي...وظهور أصوات أدبية جديدة. طغيان المذهب الواقعي على الأعمال الأدبية...تصوير الواقع الاجتماعي وتحولاته....بلوغ مرحلة التجريب.
أهم أعلامها:
غادة السمان- فارس زرزور- عبد النبي حجازي- غسان ونوس- محمد أبو معتوق- أحمد يوسف داود- ياسين رفاعية- وليد إخلاصي- حنا مينة- نبيل سليمان- عبد السلام العجيلي- هاني الراهب - أنيسة عبود - فواز حدد- ممدوح عزام- هزوان الوز- لينا هويان حسن- حسين ورور.
٥- بم تفسر أهمية تتبع حركة النقد الروائي؟
لأنه أسهم بدور مهم في تطور الفن الروائي ومتابعة تحركاته وتحولاته على كل المستويات.
٦- وضح الفرق بين المتن الحكائي والمبنى الحكائي.
المتن الحكائي:
هو مجموع الأحداث المتصلة فيما بينها والتي نعلم بها من خلال العلم.وهو يتشكل من الأحداث...كما أنه هو مادة الحكاية.
المبنى الحكائي:
يتألف من أحداث المتن الحكائي نفسها حيث أن التغيير الذي يطرأ على ترتيب الحوادث وصيغة الراوي والروابط بين الشخصيات وطرائق تقديمها يدخل في تشكيل المبنى الحكائي والمبنى هو الخطاب الروائي الذي تظهر من خلاله الرواية فنيا.
٧- عرف زمن الخطاب ثم وضح العلاقة بينه وبين زمن المتن الحكائي؟..
زمن الخطاب: هو الزمن الذي تعطى فيه القصة زمنيتها الخاصة.
أما زمن المتن الحكائي: فهو زمن المادة الحكائية الخام أي الأحداث في شكلها ما قبل الخطابي.
وزمن الخطاب لا يتطابق مع زمن المتن بل يتقاطع معه ويعيد تشكيله تبعا للنظام الذي تظهر فيه أنساق الزمن الروائي.
٨- ما الوظائف التي تحققها اللغة في الرواية؟
- تصوير التمايزات والنبرات المختلفة للشخصيات وفق تكوينها الاجتماعي والثقافي والنفسي.
- إبراز وجهات النظر المتباينة فكل لغة تمثل أفقا اجتماعيا لمجموعة محددة.
- التناغم بين الحسي ( الواقعي) والحقيقي ( المباشر) والتعبيري ( الانفعالي) والإبلاغي ( الحيادي)....
